COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE

¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS Y POR QUÉ?



El desarrollo de competencias es el eje central de la RESEMS, hacer del alumno una persona competente no competitiva, que lo que aprenda sea significativo y le sirva para su vida en todos los ámbitos.
Tomando en cuenta lo anterior diría que las siguientes teorías son congruentes con el enfoque de las competencias porque son las teorías en las que dieron origen al constructivismo, teoría en la que esta basada la RIEMS. En ella se nos hace hincapié que el alumnos tiene que descubrir el conocimiento haciendo una aplicación práctica de los conocimientos adquiridos (J: BRUNER aprendizaje por descubrimiento).

En las competencias nos piden que el alumno sepa aplicar lo aprendido y que le sea útil en su vida, esto nos permite retomar la teoría del Aprendizaje Significativo que nos dice que el aprendizaje no debe de ser memorístico sino significativo sin olvidar los conocimientos previos del alumno y que los contenidos y actividades planeadas por el profesor sean útiles y de interés apara el alumno (D AUSUBEL, J NOVAK Aprendizaje Significativo).

Las competencias genéricas nos hablan de un alumno capaz de interactuar adecuadamente con su medio, ser un buen ciudadano participativo y colaborativo en el cuidado de su medio ambiente. El Cognitivismo nos dice que no podemos ver al alumno como un ente aislado de una sociedad (familia, grupo social, etc) al que pertenece y tampoco podemos olvidarnos de sus emociones y su proceso propio de aprendizaje, ya que estos dos aspectos juegan una parte importante en su proceso de aprendizaje. El aprendizaje tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones. Por lo tanto debemos tomar en cuenta las condiciones externas e internas en el proceso del aprendizaje (MERRILL, GAGNÉ, Psicología Cognitivista).

“La educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo”. El alumno construye su propio conocimiento mediante la interacción con su medio (J: PIAGET, Constructivismo)

Y por último la Reforma que fomentemos el aprendizaje colaborativo, aprender con otros.” El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos.”

Cada una de estas teorías aporta una parte importante a la Reforma y por lo tanto a las competencias, ya que por medio de ellas podemos visualizar al proceso del conocimiento y a los alumnos de una forma diferente.

EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

El aprendizaje es un proceso muy complejo, desde mi particular punto de vista diría yo muy sofisticado y delicado.
A partir de él, yendo de lo general a lo particular se ha creado toda una civilización, lo cual no ha sido fácil ya que como bien sabemos el ser humano ha pasado por todo un proceso evolutivo que le ha permito crear una serie de sistemas o redes cognitivas, las cuales ha logrado a partir del ensayo-error llevándolo a desarrollar cada vez más habilidades y capacidades que le han permitido responder a las nuevas necesidades del medio.
La gran diversidad de percepción de las cosas es lo que ha permitido esta evolución (como menciona el dicho popular “Cada cabeza es un mundo”),pero también ha dificultado o complicado nuestro mundo. Cada uno de nosotros tenemos nuestro propio proceso de aprendizaje, de asimilación, acomodación, etc., y aunado a esto cada uno de nosotros vivimos en realidades distintas, contextos sociales diferentes y situaciones emocionales particulares. Por estos motivos no se tratar de medir con las mismas preguntas, los conocimientos adquiridos ya que cada uno de los alumnos auto construye su conocimiento a partir de aprendizajes significativos los cuales responden a las necesidades o intereses individuales o particulares.
Sabemos que el proceso de aprendizaje es complejo nos son conocimientos preestablecidos sino que se van estructurando a partir de la acción e interacción con un medio determinado, al responder a determinadas necesidades que el mismo medio nos exige. En cada nueva situación que se vive se van creando nuevos conocimientos, cada uno de ellos son significativos en algún momento de la vida de la persona. El alumno debe participar en su propio proceso de aprendizaje de una manera activa y dinámica que le permitan ir asimilando cada uno de los cambios a partir de sus propios intereses y necesidades. Así el alumno asimilará por el mismo su conocimiento y se auto construirá

El ser humano tiene la capacidad de aprender en la acción y toda acción es en si misma una elección. Nuestro papel como facilitadores se limita a una responder a los cuestionamientos hechos por los estudiantes y de tratar de dar las mejore condiciones ambientales para favorecer este aprendizaje.
No nos limitemos en capacitar a los alumnos a servir, sino a crear en ellos la ética del servicio y la capacidad de crear, desarrollar innovar sin olvidar la parte humana de la creación y sin dejar de lado sus valores, tratando de realizar un trabajo colaborativo que le permita ser competente.
Saludos y hasta pronto
Maricruz